Docência Online

Comunidade e Colaboração

Estes são conceitos usualmente utilizados quando falamos em ensino e aprendizagem online. Não esquecendo da importância da Comunidade de Aprendizagem neste ambiente, e a necessidade de colaboração para promover a comunidade. Esta destaca-se numa turma onde todos os estudantes participem activamente, partilhando ideias (sejam elas pessoai ou académicas), é constituída de um fórum de discussão ou outra forma de conferência, ao qual todos os estudantes têm acesso a qualquer momento.

Existem alguns Elementos Essenciais da Comunidade, segundo Rovai (2002):

1. Espírito


2. Confiança


3. Interdependência entre membros


4. Interactividade


5. Valores e crenças partilhadas


6. Expectativas comuns

Podemos dizer que a Comunidade se mantém unida por 4 factores de coesão, segundo Woodruff (2001):

1. Função


2. Identidade


3. Participação


4. Valores partilhados

A Colaboração é entendida como símbolo da Comunidade e esta define-se como uma forma de Colaboração, daqui podemos concluir que são dois conceitos interligados e dependentes um do outro. A Colaboração depende da existência da Comunidade e esta é comprovada pela Colaboração. O Desenvolvimento de uma Comunidade é indespensável para o sucesso de cursos online devido ao seu papel fundamental na Aprendizagem Online.

Para concluir, podemos afirmar que a Comunidade Online desnvolve-se numa turma online onde todos, num ambiente de Aprendizagem onde todos os intervenientes participam e trabalham para o mesmo objectivo, ou seja, para a aquisição comum de conhecimento. Neste tipo de turma predomina o espírito de equipa, cria-se uma identidade pessoal e partilham-se valores e crenças, onde se verifica uma enorme interactividade.

Neste tipo de Aprendizagem o Professor tem a função de Moderador, Facilitador do conhecimento e deve criar laços pessoais e sociais com toda a Comunidade Educativa no sentido de incentivar, motivar todos os elemento constituintes da Comunidade.

Os chats, e-mails, fóruns e conferências são algumas das ferramentas que criam a Aprendizagem Online.

Para ter sucesso, a Comunidade Online, deve proporcionar um contacto social, emocional, intelectual e académico, onde os estudantes devem utilizar seis elementos chave para a criação desta:

1. honestidade


2. receptividade e cooperação


3. relevância


4. respeito


5. abertura capacitação

Comunidade Online e Colaboração são constructos muito importantes para o Ensino e Aprendizagem Online. As aulas online sem colaboração ou comunidade são modelos que focalizam mais na distribuição do conhecimento do que na construção deste. A interacção entre estudantes é fundamental para a comunidade em aulas online, outro factor muito importante online, é o facto de o professor ter a função de motivador para ajudar todos aqueles que, por um motivo ou outro, possam estar mais "em baixo" e seja necessário ajuda para não desistirem, que é uma situação por vezes comum no ensino online.

Educação a Distância- Definição e Influência

Educação a Distância

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O Papel do Professor Online

http://www.youtube.com/watch?v=WOvMAJmP4v4

Distância Transaccional

DISTÂNCIA TRANSACCIONAL

“...esta distância é a distância da compreensão e percepção causada pela distância geográfica que tem de ser ultrapassada por professores, alunos e instituições educativas de forma a que ocorra um processo de aprendizagem eficaz, deliberado e planeado. Os procedimentos para ultrapassar esta distância são de natureza interactiva e de concepção educativa e, para enfatizar que a distância é pedagógica e não geográfica, usamos o termo “distância transaccional” (Moore:1996)

O grau de transaccionalidade pode ser expresso através de três grupos de variáveis: o diálogo educacional, a estrutura do programa e a autonomia do aluno. Existe uma relação entre estas três variáveis, pois quanto maior a estrutura e menor o diálogo, num programa, maior autonomia o aluno terá que exercer.

Diálogo

O Diálogo engloba todas as interacções positivas entre professores e alunos e é utilizado com o objectivo de aperfeiçoar a compreensão do aluno. É o factor mais determinante para a redução da distância transaccional.

Estrutura do programa

A estrutura do programa ou de um curso reflecte a organização dos elementos que o constituem, a rigidez (ex. tempos para alcançar determinados objectivos) ou flexibilidade (ex. permitindo que o aluno progrida ao seu ritmo, estudando o material quando lhe convier, submetendo as respostas quando considerar oportuno) dos objectivos de aprendizagem, dos conteúdos, das estratégias e metodologias do processo ensino/aprendizagem, documentação, exercícios, projectos, testes, os critérios de avaliação do programa. A estrutura define o modo como o programa melhor se adequa e responde às necessidades do aluno.
Quanto maior a distância transaccional, maior autonomia é exigida ao aluno. Tal como o diálogo a estrutura é uma variável qualitativa.

Num curso com pouca distância transaccional, o diálogo é mais forte permitindo que os alunos obtenham instruções e informação directamente do professor. Num curso com distância transaccional elevada, estas instruções são derivadas da estruturação. Assim a distância transaccional é inversamente dependente do diálogo e directamente dependente da estrutura.

Autonomia do aluno
A autonomia do aluno tem a ver com a capacidade que este tem, perante os conteúdos programáticos do curso, de estabelecer os seus próprios objectivos, metodologias e materiais a utilizar, bem como etapas e modos de avaliação da sua aprendizagem e aquisição de conhecimentos/competências.

Tecnologia na Educação a Distância

http://www.youtube.com/watch?v=pg-dpgoz9dU